黃崑巖著‧聯經出版公司出版
1.「教養」是一無形的概念，它的要素極多，它是生活裡被重視的東西；教養也得要看一個人面對抉擇的挑戰時，是否能作出富於智慧的判斷與抉擇。
2.成功的個人能在社會裡成長，成為能貢獻社會的人，這在個人方面需要「教養」；要能成為一個成功的社會人，人都要樹立生活的目標，要做到這一點，對生活的意義要有所省思，而「領悟」是先決的條件。又人思考要過如何生活得像一個有用的社會人，才算有教養，有自己的風格、理想、品味與尊嚴。所以，「教養」是一種內在自我的教育，對自己在宇宙與社會裡的定位有清楚的掌握與認知，對周遭生物的生存權利有敏感度，對別人的感受有所尊重，具強烈的正義感，知道如何節制自己，擁有具有目標的人生觀，是有擇善原則的社會人。
3.「思考」是教養的開始，因為教養多半要靠自己的省思與琢磨，而「思考」正是這種腦際的實際工作。思考與修正，可以導引人成熟為社會人，因此思考是教養與風格的原動力，人要將「思考」導入有意義的軌道，即可建立有意義的人生觀，這是每個人生涯的大挑戰與考驗。
4.教養要靠「素質」、「修練」與「學習」；「素質」是掌握事情意義的能力，「修練」是要知道如何發揮天資，從經歷學習；而「學習」的終究目的，在把生活與工作結合為一，賦予這結合體特種的意義並與人生觀結合。
5.「教育」有昇華一個人內在涵養的作用，「教育」在很多人的身上，有深化風骨的作用，教育能決定思考範疇的大小與性質；而「聯想或思考」都因此與教育有關，教育因而能決定人的教養。
6.教育的目的在培養我們的眼光、道德勇氣、正義感、辨別是非、作判斷、下決定與實踐力行的能力。所以，教育是偏向於智慧的發展，重點在做人的道理，求教養的深化。
7.人要先學如何做有教養的文化人，再學如何做專業人，如此，做專業人才不致於淪為純粹的技術人；「智慧」對職業來說，它會給人慧眼，識破知識該用在何處。
8.教養的重心，在社會自我定位的認知，人有教養，自己在社會的定位必須有明確的認知，這才有「敬業精神」。敬業精神有三個重要要素：﹝1﹞要能完成一件使命，有始有終，負責到底；﹝2﹞要把該做的事情，在該完成的時間內完成；﹝3﹞把該做的事盡最大的努力，做得完美無缺。「敬業精神」在維護民主共和制度的成敗，也是一決定性的因素；民主制度也要由一批有素養的政治家與民主素養的大眾共同守望。
9.「守紀律」也是教養的一個重要標竿。「紀律之心」有二方面：﹝1﹞嚴守共同體之行為規範的自戒之心；﹝2﹞律己，即「有所為，有所不為」。
10.「美感」也是教養不可分割的一部份，它象徵精神生活的昇華與富裕，是一種價值觀與觀察力的結晶。
留言列表
